随着学生在重返高校，他们要求更多的在线、混合和 hyflex 课程，但数据显示学生未能始终如一地找到根据Ad Astra今天发布的新数据，这些新模式取得了成功。报告《复杂的 生活，相互竞争的优先事项：重新构想当今学生的课程安排》显示，学生在 2021 年秋季获得的学分比 2019 年秋季减少了 14.6%，机构正在努力解决如何在快速发展的学习中最好地满足学习者的需求环境。

该报告基于对 650 多位机构负责人的调查，并结合来自 150 多所高校的课程安排、入学人数和成绩等数据进行了分析。调查受访者被要求就广泛的问题提供反馈，包括入学率、学生和教师对学习方式的偏好，以及用于衡量课程安排成功的指标。

Ad 创始人兼首席执行官汤姆·谢弗 ( Tom Shaver ) 表示：“虽然对于‘新常态’会是什么样子还没有具体定义，但各机构认识到，为学生设计高等教育的可访问和有目的的途径从未像现在这样重要。”阿斯特拉。“有意的课程安排将学生和学生的需求重新置于成功对话的中心，同时也帮助机构创建可持续的模式来提供教育。”

数据显示，公立四年制大学的全日制学生比例下降——入学率从 2019 年的 66.8% 下降到 2021 年秋季的 64%——从 2019 年到 2021 年，全日制学生修读的课程学分同时下降在四年制公立大学平均只有 14.75 个学分。

“完成学业对于正在进行的关于学生成功、经济和社会流动性的讨论来说绝对必不可少，” Complete College America 总裁Yolanda Watson Spiva博士说。“然而，我们常常无法分解我们如何让学生走上有意识和结构化的道路来完成证书或学位。通过更有意识地让机构参与围绕日程安排的作用进行深思熟虑的讨论，我们认识到当今学生面临的许多挑战，并帮助确保每个学生的学业之旅都能解决他们在其他方面面临的成功障碍。”

Ad Astra 调查的其他发现包括：

学生在网上苦苦挣扎。在线课程的 DFW 率始终高于面对面授课的课程。在在线课程中获得 Ds 或 Fs 或退出面授课程 (DFW) 的学生比例上升了近 2 个百分点，达到 17.2%。与此同时，到 2021 年，整体学生的 DFW 率下降了 1 个百分点。

对时间表作为学生成功工具的兴趣，但仍需努力使时间表以学生为中心。近三分之二 (65%) 的受访者表示，他们会考虑保留率和入学率来衡量课程安排的有效性。然而，51% 的机构表示，重要的是要考虑开设课程的时间，这样学生才能制定一个没有冲突的课程表。

机构并没有广泛使用集中式方法来安排课程。只有 55% 的机构使用集中式方法进行调度，这可以帮助学生在一定程度上更好地理解流程、结构和途径。

Ad Astra 调查于 2022 年夏季进行，收到了来自四年制和两年制机构的机构领导的 687 份回复。结果被归一化以反映给出的答案。自我报告的调查数据包括定性分析。调查的主要结果与 Ad Astra 客户数据分析和报告中引用的其他知名高等教育数据源进行了比较和对比。

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