受到培养“能够解决复杂挑战的自我调节的思想家和学习者”愿景的启发，布里斯班文法学校(BGS)的教育工作者继续为学生提供批判性和创造性思维，协作和沟通技巧。

组织学习总监汉娜·坎波斯-雷蒙博士向《教育家》讲述了使 BGS 被评为 2022 年澳大利亚最具创新力学校之一的做法和计划。

她说，创新对许多学校来说都是一个挑战，但BGS的老师们一步一步地走，并考虑到未来的可能性。

“这真的是关于承诺，当我们一起工作时，我们可以一直有意识地改进我们的实践。这是我们职业性格的一部分，无论我们在学校担任哪个角色，“她说。

BGS的一项重大创新是其有效思维文化计划，该计划基于教育必须随着生活变得更加不可预测而发展的想法。

Campos-Remon博士说：“我们知道，仅仅拥有知识经典不会像过去那样对学生的生活有意义和帮助，更重要的是，教育要使他们具备我们所说的有效思考的能力。这种方法有望对学生的适应能力、幸福感和成功产生影响。

Campos-Remon博士说，自2017年以来，BGS一直支持将男孩的智力转向生活中的各种追求的哲学。“我们真的总结了这一点，关注他们作为学习者的自我调节能力，以及无论生活可能带来什么，这些技能都可以转移。

她引用循证知识作为计划开发的基础，其中包括“正式的监测和评估，导致战略制定阶段，导致建设新的基础设施，并导致进一步发展计划”。

在过去的五年中，BGS的其他显着创新包括持续的专业学习计划，教育工作者每两周讨论一次影响自己学习和成长的问题。Campos-Remon博士说，这项努力需要开放，实验心态以及“承担原则性风险并有时变得脆弱”的意愿。

2023年，BGS计划保留其成功实践并探索新的领域，例如让更多教师参与数据库开发。它还将开放其STEAM区，这是一座致力于“跨学科基于问题的基于项目的学习”的新建筑。此外，学校将把教师的学习重点放在根据ACARA的要求完善课程上。

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